Сопровождение введения ФГОС ОВЗ и ФГОС УО в Пермском крае

Краевой стажировочный семинар 14 октября 2020. "Проектирование образ. процесса для обучающихся 5-го года обучения, в структуре нарушений которых имеется УО, в условиях ОО в соответствии с современной нормативной базой и требованиями ФГОС ОВЗ, ФГОС УО"

• Для участия в Семинаре необходимо пройти до 11 октября 2020 г. электронную регистрацию по ссылке

  https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=YuB8ze883UCw_8lzTpRCPdQAcSrGi1NFiciZIQfMAgdUN0NOM042M1VBSkpFSzlGQ1NNTUYzNVZHTi4u  

• Информационное письмо Файл
• Программа семинара Файл
• ДАЛЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ МАТЕРИАЛЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ В ТОЙ ЖЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ КАК В ПРОГРАММЕ СЕМИНАРА

• ВИДЕОЗАПИСЬ СЕМИНАРА Гиперссылка
• Проектирование образ. процесса для обучающихся 5-го года обучения с умственной отсталостью, в условиях ОО в соответствии с нормативной базой и требованиями ФГОС ОВЗ, ФГОС УО Файл
• Организация мониторинга базовых учебных действий обучающихся в рамках реализации ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью). Файл
• Организация мониторинга базовыхучебных действий обучающихся в рамках реализации ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) Файл
• Современный урок. Система оценивания предметных и личностных результатов обучающихся с умственной отсталостью. Файл
• Современный урок. Система оценивания предметных и личностных результатов обучающихся с умственной отсталостью. Файл
• Программа формирования БУД у обучающихся с РАС, вариант 8.3. Файл
• Программа формирования БУД в работе учителя-дефектолога с обучающимися с РАС, вариант 8.4. Файл
• Особенности формирования БУД в работе учителя-логопеда с обучающимися с РАС, вариант 8.4. Файл
• Развитие социально-бытовой ориентировки у обучающихся с РАС, вариант 8.3 и 8.4. Файл
• ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА «СОЦИАЛЬНО – БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА», ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАС ВАРИАНТ 8.3. Файл
• Видеомоделирование «Бутерброд с сыром» Гиперссылка
• Видеомоделирование «Чистим зубы» Гиперссылка
• Коррекционно-развивающие подходы в работе учителя-предметника с обучающимися с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.3.) в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ. Файл
• Обучение школьников с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.4.) глобальному чтению слов и пониманию их значения. Файл
• Обучение школьников с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.4.) глобальному чтению слов и пониманию их значения. Гиперссылка
• Организация занятий адаптивной физической культурой со слепыми и слабовидящими обучающимися пятого года обучения (вариант 3). Файл
• Социальные пробы как эффективный инструмент социализации обучающихся с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.3.) Файл
• Особенности реализации программы коррекционной работы для глухих и слабослышащих обучающихся пятого года обучения (вариант 3). Файл
• Сенсорное развитие, как важное условие эффективного обучения подростков с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.4.) Файл
• Развитие навыков самоконтроля у обучающихся с РАС (Вариант 8.3., 8.4.) Файл
• Особенности работы педагога-психолога с обучающимися с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.3.) в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ. Файл
• Особенности работы педагога-психолога с родителями подростков с расстройствами аутистического спектра (Вариант 8.3., 8.4.) Файл