Сопровождение введения ФГОС ОВЗ и ФГОС УО в Пермском крае

06 ноября 2025 года (четверг)

• Пленарное заседание

  Материалы 

  Ссылка на трансляцию

  • Ворошнина О.Р. «Образовательная среда как фактор воспитания в условиях инклюзии» Файл
  • Чащинов Е. Н. «Государственная политика России в интересах детей и молодежи на 2025-2030 годы» Файл
  • Богданова Т. Г. «Культурно-исторический подход к воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья» Файл
  • Ниязова А.А. «Основные векторы профессиональной подготовки будущего педагога к воспитанию обучающихся с ОВЗ» Файл

• Круглый стол № 1. Опыт и перспективы решения задач воспитания детей с ОВЗ в свете реализации требований Федеральных адаптированных образовательных программ

• Круглый стол № 2. Деятельность Ресурсных центров по поддержке инклюзивного образования в Пермском крае: достижения, дефициты, ресурсы

  • Душейко О.Ю. Файл
  • Старкова Т.А. Файл
  • Лежнева И.Н. Файл
  • Стрельникова В.В. Файл

• Секция № 3. Современные аспекты воспитания детей с ОВЗ в условиях общего (инклюзивного и специального) образования

  • Морогова Т.Ю. Воспитание любви к малой родине и формирование представлений о родном крае у обучающихся первых классов с задержкой психического развития в процессе экскурсий. Файл
  • Исаева Л.Р. Теоретическое обоснование и разработка программы дополнительного образования музыкального развития детей младшего школьного возраста с тяжелыми интеллектуальными нарушениями. Файл
  • Ляшкова Проектирование коррекционно-развивающей работы по преодолению дисграфии у обучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями (АООП вариант 1) средствами цифровых ресурсов. Файл
  • Малькова Л.С. Теоретические и прикладные аспекты проектирования рабочей тетради для развития временных представлений обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Файл
  • Закирова Е.М. Теоретическое и экспериментальное обоснование программы работы учителя-дефектолога по развитию наглядно-образного мышления обучающихся 2-3 классов с задержкой психического развития с применением 3D-ручки. Файл
  • Царук Теоретические и прикладные аспекты проектирования коррекционно-педагогического сопровождения развития и преодоления нарушений чтения обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Файл
  • Жакова Е.Е. Технологии развития коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в рамках воспитательной работы педагога-психолога. Файл
  • Завьялова М.Э Развитие и коррекция пространственных представлений обучающихся 3 класса с интеллектуальными нарушениями (АООП, вариант 1) на уроках физической культуры. Файл
  • Дудина Е.Н. Теоретические и прикладные аспекты проектирования работы по развитию коммуникативных умений у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в процессе взаимодействия с детьми и взрослыми. Файл
  • Дурышева М. Теоретические и прикладные аспекты разработки содержания раздела программы школьного спортивного клуба "Олимп", посвященного воспитанию интереса к физической культуре у обучающихся 5-6 классов с легкими нарушениями интеллекта. Файл
  • Шардина С.Ю. Восемь добрых дел в патриотическом воспитании детей с интеллектуальными нарушениями. Файл
  • Козьминых Е.А. Детские общественные объединения в воспитательной системе МАОУ «Адаптивная школа-интернат «Территория возможностей» г. Перми. Файл

• Секция № 4. Эффективные практики воспитания детей с особенностями развития в дошкольной образовательной организации

  • Климова Мозжечковая стимуляция с использованием балансировочного комплекса Бильгоу как форма эффективной помощи детям с нарушениями речи Файл
  • Власова О.И Логопедические таблицы Файл
  • Кобелева Теоретическое и экспериментальное обоснование коррекционно-педагогической работы по развитию предикативного словаря детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра Файл
  • Егорова Развитие эмоционального интеллекта дошкольников средствами дополнительного образования Файл
  • Беляева Теоретические и прикладные аспекты разработки дидактической игры-бродилки для развития связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития Файл
  • Муллаханова Теоретическое обоснование и разработка программы формирования предметной игры у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития (ДЦП с нарушением интеллекта) Файл
  • Муканова, Киприянова Использование электронных дидактических игр как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста с ЗПР, Файл
  • Масагутова Авторское игровое пособие «Дом» как эффективный инструмент для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках коррекционно – развивающих занятий Файл
  • Потапова И.В Теоретические и прикладные аспекты использования фольклора в процессе развития и коррекции общей и мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ЗПР Файл
  • Щеколдина Детство без родителей: особенности предметной деятельности детей раннего возраста в условиях отсутствия близкого взрослого Файл
  • Наполова Теоретические и прикладные аспекты формирования коммуникативных умений у детей 6-7 лет с задержкой психического развития на материале игр и упражнений Файл
  • Тихонова Электронная сказка как инструмент коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях компенсирующей группы Файл
  • Тюкалова Я.К., Носкова Е.В. Развитие познавательной активности у обучающихся с ОВЗ в условиях ДОО посредством использования приема «Чудо-минутка» Файл
  • Чалова Развитие познавательно-речевой сферы у детей с ЗПР посредством реализации проектной деятельности в группе компенсирующей направленности Файл
  • Яниева М.В Проектирование коррекционно-развивающей работы с семьями детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями по решению проблемы "принятия ребенка" Файл

• Марафон мастер-классов №2. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ОВЗ в инклюзивном пространстве.

  • Ескина «Формирование педагогической компетентности родителей детей с ограниченными возможностями здоровья через организацию родительской гостиной «"Домашняя игротека"» Файл
  • Попова Ведение линейного календаря как форма знакомства с военными профессиями в сотрудничестве детей старшего дошкольного возраста детей с нарушением слуха, их семей и педагогов образовательной организации. Файл
  • Тылибцева, Одинцева Мастер-класс по настольным и сенсорным играм для детей с РАС и их родителей: учимся взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. Файл
  • Полянская, Бокова Современная модель взаимодействия специалистов и семей: от информирования к партнёрству». Файл
  • Алпацких «Аптечка «Скорая помощь» для семьи с ребенком с ОВЗ». Файл