Добро пожаловать в онлайн-библиотеку Института дополнительного образования!
Уважаемые коллеги!
Мы рады представить вам доступ к нашей онлайн-библиотеке!
Содержание библиотеки формируется на основе документов и рекомендаций Министерства просвещения РФ, Министерства науки и высшего образования РФ, а также других ведомств и ведущих специалистов в области образования.
Здесь вы найдете разнообразные учебные материалы: электронные учебники, научные статьи, видеолекции, методические пособия и практические рекомендации экспертов-практиков.
Пользоваться онлайн-библиотекой легко и удобно:
- Доступ круглосуточно через личный кабинет.
- Возможность скачивания файлов для изучения в удобное время.
- Простая навигация обеспечит комфортное перемещение между разделами библиотеки.
Наш ресурс регулярно обновляется, поэтому здесь вы всегда сможете получить актуальные знания и ценные советы от профессионалов своего дела.
Пусть каждый день приносит новые открытия и профессиональный рост!
Гайдлайн и брендбук для создания единого визуального образа года дошкольного образования (Министерство просвещения РФ)
Департамент внешних коммуникаций и референтуры Министерства просвещения Российской Федерации направил разработанный брендбук «Год дошкольного образования» для обеспечения единообразия визуального оформления мероприятий и публикаций.
Брендбук разработан с целью обеспечения строгого единообразия визуального оформления всех мероприятий, публикаций и информационных материалов, связанных с проведением Года дошкольного образования. Использование утвержденных элементов фирменного стиля позволит создать узнаваемый образ события на федеральном и региональном уровнях.
Обращаем ваше внимание, что материалы брендбука могут быть использованы исключительно в визуальной продукции, связанной с проведением «Года дошкольного образования в образовании» в 2026 году.
Методические пособия
Министерство просвещения РФ выпустило методическое пособие «Дифференциация и вариативность при изучении отдельных тем на уроках истории, географии, обществознания». Материалы пособия представляют широкую палитру методов реализации принципов дифференциации и вариативности при изучении социально-гуманитарных предметов.
В методических рекомендациях для родителей описываются особенности развития читательской грамотности у детей с задержкой психического развития на разных возрастных этапах с учетом тенденции к вытеснению традиционных печатных изданий современными гаджетами. Особое внимание уделяется этапу перехода к самостоятельному чтению. Даются конкретные примеры интерактивных форматов знакомства с книгой в подростковом возрасте. Методическое пособие оно будет полезно педагогам, психологам, библиотекарям, педагогам дополнительного образования.
Методические рекомендации разработаны Минпросвещения России с учетом предложений Минздрава России, МВД России, Росгвардии, МЧС России и Роспотребнадзора в целях подготовки уполномоченных органов исполнительной власти субъектов РФ в сфере организации отдыха и оздоровления детей к организации и проведению мероприятий по
отдыху и оздоровлению детей в 2026 году.Организация индивидуальной профилактической работы с отдельными категориями несовершеннолетних обучающихся в общеобразовательных организациях: деятельность социального педагога.
Методические рекомендации адресованы социальным педагогам, иным педагогическим работникам, в том числе классным руководителям общеобразовательных организаций для оказания практической помощи в выстраивании алгоритма проведения индивидуальной профилактической работы с отдельными категориями несовершеннолетних обучающихся, повышения эффективности использования ресурсов совета по профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся общеобразовательной организации и психолого-педагогического консилиума, а также применения положительного опыта субъектов Российской Федерации при организации профилактической работы в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, направленное на формирование у педагогических работников, классных руководителей и родителей (законных представителей) обучающихся знаний
по самостоятельному обучению детей основам безопасного поведения на дорогах, на водных объектах
и пожарной безопасности, подготовке к действиям в условиях различного рода экстремальных
и опасных ситуаций, адаптации после каникул.Методические рекомендации разработаны в целях модернизации и научно-методического сопровождения деятельности школьных библиотек. Адресованы библиотечным специалистам общеобразовательных организаций Российской Федерации.
Методические рекомендации содержат теоретические основания и методологические принципы, в том числе по определению тематик и форматов создания медиа и аналитических материалов, а также качественные характеристики по оценке их эффективности.
Методические рекомендации адресованы педагогам-психологам образовательных организаций, разработаны с целью оказания помощи в планировании, организации и проведении эффективной системной работы по психологической поддержке, профилактике и преодолению эмоционального выгорания и профессиональных деформаций у педагогических работников образовательных организаций.
Технологическая карта по организации работы с родителями, лишенными родительских прав, ограниченными в родительских правах, направленной на восстановление или отмену ограничения их в родительских правах, разработана в целях оказания помощи широкому кругу специалистов, работающих с семьями с детьми и занимающихся проблемой профилактики социального сиротства.
Методические рекомендации, позволяют специалистам получить необходимые знания для оценки развития современных старших дошкольников и организации коррекционно-развивающей работы с ними, а также для определения наиболее важных направлений профилактической и просветительской работы с родителями и воспитателями.
Методические рекомендации адресованы руководителям, педагогическим работникам и специалистам организаций, осуществляющих отдых и оздоровление детей, направлены на оказание им практической помощи при организации взаимодействия с несовершеннолетними с девиантным поведением, создание условий для раскрытия их потенциала, отдыха и оздоровления.
Методические рекомендации разработаны в целях обеспечения единых организационных и методических подходов к разработке и реализации содержания тематических блоков профильной фиджитал смены в системе дополнительного образования детей.
Данный ресурс предназначен и будет полезен для руководителей, педагогов, тренеров-преподавателей (тренеров), методистов и иных специалистов образовательных организаций разных видов и типов, на базе которых будет реализовываться профильная фиджитал смена.
Первая глава методических рекомендаций рассматривает вопросы организации, координации и осуществления ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации в соответствии с нормативными правовыми актами, принятыми в 2024 году в целях реализации Федерального закона от 25 декабря 2023 г. № 651-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
Во второй главе раскрываются отдельные положения стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Глава содержит описание условий и порядка оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, перечень услуг и мероприятий и их содержание, показатели продолжительности и кратности предоставления мероприятий, входящих в состав услуги, примерный перечень методов, технологий и методик оказания услуг по ранней помощи, оценка результатов реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям.Методические рекомендации будут полезны руководителям образовательных организаций и центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, психологам (педагогам-психологам), социальным педагогам, классным руководителям, родителям (законным представителям) и другим участникам образовательных отношений, сопровождающим воспитательную деятельность обучающихся.
Цель методических рекомендаций состоит в определении профессиональной позиции психологов, педагогов-психологов при оказании помощи, описании особенностей стрессового воздействия, связанного с беспилотными летательными аппаратами, выделении возможных последствий стрессовых ситуаций у обучающихся, а также в описании уровневой модели психологической помощи, алгоритмов первичной стабилизации, сопровождения, маршрутизации и взаимодействия с ближайшим окружением ребенка.