Раздел 1. Учебно-методическая деятельность
Методические пособия и рекомендации по преподаванию школьных предметов (история, география, обществознание, информатика), организации внеурочных занятий «Разговоры о важном», аналитические отчёты по переходу на единые учебники, а также материалы для системы СПО: демонстрационные экзамены, нейрокогнитивные технологии, профессионально-трудовое воспитание.
Цель обзора - исследование возможностей применения нейрокогнитивных технологий в рамках решения прикладных задачах различных отраслей экономики и социальной сферы.
Министерство просвещения РФ выпустило методическое пособие «Дифференциация и вариативность при изучении отдельных тем на уроках истории, географии, обществознания». Материалы пособия представляют широкую палитру методов реализации принципов дифференциации и вариативности при изучении социально-гуманитарных предметов.
В методических рекомендациях описаны общие подходы к интеграции тематики искусственного
интеллекта (ИИ) в основное общее образование, примерное содержание тематики ИИ по тематическим разделам учебного предмета «Информатика», а также содержание модуля ИИ в тематических разделах «Цифровая грамотность», «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и программирование».Цель учебника - раскрытие научно-методического и методического потенциала организации преподавания «Разговоров о важном» в системе образования.
Учебник адресован учителям-предметникам, классным руководителям, педагогам дополнительного образования и советникам директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями и иным заинтересованным педагогическим и руководящим работникам образовательных организаций Российской Федерации.Статистический сборник содержит сведения о проведении ГИА и промежуточной аттестации по профессиям и специальностям СПО в форме демонстрационного экзамена в РФ в 2025 году.
В информационных материалах сборника отражены сведения о количестве и основных результатах демонстрационных экзаменов, о профессиях и специальностях среднего профессионального образования, по которым были проведены экзамены, о количестве образовательных организаций и центров проведения демонстрационного экзамена, а также приведены данные, характеризующие экспертов и участников государственной итоговой аттестации и промежуточной аттестации в форме демонстрационного экзамена.
Материалы сборников могут быть использованы для сравнительного анализа результатов демонстрационного экзамена за три года как в разрезе субъектов Российской Федерации, федеральных округов, так
и в целом по Российской ФедерацииВ ходе мониторинга важно было получить информацию об отношении участников образовательного процесса к дифференциации и вариативности обучения в изменившихся условиях, выявить их потребности в видах учебной литературы, дополняющих учебник.
Методические рекомендации адресованы разработчикам образовательных программ, преподавателям общепрофессиональных
и профессиональных дисциплин образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО, для обеспечения единых
подходов к проектированию и внедрению модулей, направленных на формирование компетенций для цифровой экономики.Методические рекомендации разработаны в целях методической поддержки профессиональных образовательных организаций
по вопросам проектирования и осуществления профессионально -трудового воспитания обучающихся при реализации образовательных программ среднего профессионального образования.Цель - реализация образовательных npoipaMM начального общего, основного общего и среднего общего образования е применением искусственного интеллекта в условиях непедагогической целесообразности, сохранения здоровья и информационной безопасности личности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.