Ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Данные методические рекомендации раскрывают особенности применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе с детьми и подростками, имеющими интеллектуальные нарушения различной степени выраженности (от легкой до глубокой), включают педагогические и психологические критерии, при которых внедрение АДК признается необходимым и эффективным элементом коррекционно-развивающего сопровождения лиц изучаемой категории.
Методические рекомендации подготовлены для специалистов психолого-педагогического сопровождения (учитель-дефектолог; учитель-логопед) образовательных организаций, осуществляющих реализацию адаптированных основных общеобразовательных программ образования обучающихся с нарушением интеллекта с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Методические рекомендации посвящены оказанию ранней помощи в службах ранней помощи системы дошкольного образования. В них представлено структурированное описание деятельности междисциплинарной команды службы ранней помощи при реализации четырех этапов оказания ранней помощи с практическими примерами сопровождения семьи и ребенка.