Раздел 4. Инклюзивное образование и коррекционная педагогика
Обучение и развитие детей с особыми образовательными потребностями: задержка психического развития, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра. Применение альтернативной и дополнительной коммуникации, ранняя коррекционная помощь, организация инклюзивной среды в школах и учреждениях культуры, работа с родителями.
Методические рекомендации, позволяют специалистам получить необходимые знания для оценки развития современных старших дошкольников и организации коррекционно-развивающей работы с ними, а также для определения наиболее важных направлений профилактической и просветительской работы с родителями и воспитателями.
Методические рекомендации предназначены для специалистов сферы адаптивной физической культуры и адаптивного спорта, а также для аспирантов, докторантов, преподавателей и для всех заинтересованных лиц.
В пособии раскрыты практические аспекты создания инклюзивной среды и проведения инклюзивных мероприятий в культурных институциях малого города. В сборнике описано применение социального и культурологического подходов к пониманию темы инвалидности и доказательного подхода — к оценке эффективности инклюзивных социальных практик.
В методических рекомендациях для родителей описываются особенности развития читательской грамотности у детей с задержкой психического развития на разных возрастных этапах с учетом тенденции к вытеснению традиционных печатных изданий современными гаджетами. Особое внимание уделяется этапу перехода к самостоятельному чтению. Даются конкретные примеры интерактивных форматов знакомства с книгой в подростковом возрасте. Методическое пособие оно будет полезно педагогам, психологам, библиотекарям, педагогам дополнительного образования.
Данные методические рекомендации раскрывают особенности применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе с детьми и подростками, имеющими интеллектуальные нарушения различной степени выраженности (от легкой до глубокой), включают педагогические и психологические критерии, при которых внедрение АДК признается необходимым и эффективным элементом коррекционно-развивающего сопровождения лиц изучаемой категории.
Рекомендации содержат описание принципов коммуникации, целей и задач информационно-просветительской работы, форм и содержания общения учителя с родителями, направленного на успешное выстраивание отношений партнерства, информирование и поддержку родителей в образовательных вопросах. Методические материалы помогут учителям организовать эффективную и корректную информационно-просветительскую работу с родителями, повышая общий уровень взаимодействия и результативности инклюзивного образовательного процесса.
В монографии рассматривается проблема оказания психолого-педагогической помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями в современном отечественном образовании. Представлен комплексный анализ системы оказания психолого-педагогической помощи в образовании Российской Федерации, ее организационно-правовые основы и основные направления научных исследований особых образовательных потребностей целевых групп обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической помощи: обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, обучающихся, испытывающих трудности в обучении, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-мигрантов, одаренных детей, — исследования в инклюзивных школах.
Методические рекомендации посвящены оказанию ранней помощи в службах ранней помощи системы дошкольного образования. В них представлено структурированное описание деятельности междисциплинарной команды службы ранней помощи при реализации четырех этапов оказания ранней помощи с практическими примерами сопровождения семьи и ребенка.
Методические рекомендации подготовлены для специалистов психолого-педагогического сопровождения (учитель-дефектолог; учитель-логопед) образовательных организаций, осуществляющих реализацию адаптированных основных общеобразовательных программ образования обучающихся с нарушением интеллекта с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Аналитический доклад посвящен анализу современного состояния оказания психологической помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями в инклюзивной образовательной среде общеобразовательных организаций Российской Федерации. Доклад адресован специалистам органов власти в сфере образования и руководящим работникам общеобразовательных организаций.